Depuis toujours, la Ligue de l’enseignement place l’émancipation individuelle et collective, la fraternité et la citoyenneté au cœur de son action. Aujourd’hui, face à l’urgence climatique et à la crise écologique globale, ces valeurs trouvent un nouvel écho : celui d’une transition écologique à construire ensemble, dans les territoires, au plus près des citoyens. Cela passe, pour la Ligue, par un levier puissant et structurant : la formation.
Qu’il s’agisse de formations d’animateurs et de directeurs (BAFA, BAFD), de formations complémentaires ou encore d’actions de sensibilisation auprès des bénévoles associatifs, la transition écologique ne peut plus être traitée comme une thématique ponctuelle ou accessoire. Elle devient une préoccupation transversale, un fil conducteur qui traverse l’ensemble des contenus pédagogiques, des postures professionnelles et des pratiques éducatives.
La transition écologique dans les formations de la Ligue ne se limite pas à quelques temps de sensibilisation ponctuels : elle engage un véritable changement de regard et de pratiques. Dans cette dynamique, les salariés de la Ligue ont notamment participé à un atelier “2 tonnes”, une expérience immersive qui leur a permis de mieux comprendre l’impact de leur empreinte carbone et d’explorer des leviers concrets pour la réduire d’ici 2050.
Cet atelier, à la fois pédagogique et mobilisateur, s’inscrit dans une volonté plus large de former des professionnels capables de transmettre ces enjeux à leur tour, auprès des réseaux de bénévoles, des équipes d’animation ou des formateurs occasionnels. L’objectif est double : donner des clés de compréhension accessibles et nourrir une culture commune de l’action écologique, dans une ambiance collective, ludique et constructive.
Au-delà des contenus, la transition écologique s’incarne également dans les manières de faire, dans l’organisation même des formations. La Ligue repense ses pratiques pour qu’elles soient plus sobres, plus cohérentes et plus respectueuses des ressources :
En limitant les déplacements et privilégier la mobilité douce (transports en commun, covoiturage, déplacements à vélo …).
Éco-concevoir les modules de formation en privilégiant les matériaux de récupération ou réutilisable, repenser les jeux et grands jeux pour éviter la surconsommation, mutualiser les ressources pédagogiques. A titre d’exemple, la Ligue propose aux stagiaires des alternatives à l’utilisation de papier, en proposant de noter des énigmes ou indices sur des ardoises effaçables.
Ces changements sont aussi l’occasion de valoriser l’intelligence collective : les stagiaires sont invités à proposer des solutions concrètes, à faire évoluer les pratiques éducatives en intégrant les enjeux environnementaux, à expérimenter des alternatives dans un cadre sécurisé et bienveillant.
La transition écologique dans les formations, ce n’est pas seulement « verdir » les contenus. C’est aussi un acte politique. La Ligue de l’enseignement fait le choix de former des citoyens et citoyennes capables de défendre un projet de société plus juste, plus solidaire, plus durable.
Aujourd’hui, ce chantier est déjà bien engagé, mais il ne peut reposer uniquement sur la volonté individuelle des formateurs ou la motivation de quelques stagiaires. Il appelle une mobilisation collective, à toutes les échelles : fédérations départementales, équipes pédagogiques, partenaires institutionnels, collectivités locales.
Former à la transition écologique, c’est aussi travailler en réseau, partager les outils, mutualiser les bonnes pratiques, soutenir l’expérimentation. C’est construire des partenariats durables avec les structures de l’éducation à l’environnement, les associations locales, les collectivités qui s’engagent dans des Plans Éducatifs Territoriaux écoresponsables.
À la Ligue de l’enseignement, nous croyons au pouvoir transformateur de la formation. C’est en formant autrement, en faisant évoluer nos pratiques et nos postures, que nous contribuerons à construire des sociétés plus durables et plus conscientes. La transition écologique n’est pas une option : elle est une nécessité pédagogique, éducative et citoyenne.
